课堂活过程紧学生自然不再“水”

12月

课堂活过程紧学生自然不再“水”

课堂活过程紧学生自然不再“水”

2019-12-03 13:11:44
来源:
作者:丁宝秀
责任编辑:丁宝秀
2019年12月03日 13:11 来源:光明日报





  课堂活过程紧学生自然不再“水”

  作为一名大学教师,经常可以看到学生临近上课铃声响才陆续走进教室,有的甚至迟到数分钟至十几分钟;课堂上认真听讲的学生寥寥无几,他们要么低头看手机,要么背英语单词,要么看公务员或各类资格考试的复习资料,要么写实验报告,要么公然睡觉,还有的嘀嘀咕咕聊个没完……

  在大学课堂上,还常常可以看到男生穿着拖鞋、短袖汗衫,女生穿着超短裙及各类露脐、露肩的奇装异服。同时,尽管学校学工部门、学生纪律委员、保洁阿姨会时常提醒请大家不要带食物进教室,但都不能阻止下课、开会、报告、晚会后教室里(报告厅)的狼藉一片……

  我们很难再见到一大早就去占教室前排位置的大学生,没了晨跑,没了早读,校园里少了朗朗的读书声。这些都让人感叹,时代不同了,现在的大学生从小少了不少对生活的忧虑,生活好了,选择多了,进大学后就想着好不容易熬完“痛苦的高中”,从此要过一个“快乐的大学”生活。于是,上课不再认真听讲了,考试前临时突击一两周及格就万岁,实在不及格的,不少学生还想着有补考,补考再不过,还有毕业清考;论文写得不好,老师通融通融最后也给过了,混个大学毕业似乎不是问题。


  可这样培养出来的大学生,社会用人单位、家长、国家能满意吗?

  现在的大学教育已从传统的精英教育迈入大众化教育,并将进入普及化阶段,越来越多(接近一半及以上)的适龄人口享有接受高等教育的机会,从尖子生到普通学生都能接受大学教育,大学入口端生源的整体平均质量下降。要提高大学教育质量,就必须要向管理要质量,齐抓共管,严把培养关和出口关,严管严出。

  严格规范管理课堂,让大学课堂活起来

  课堂绝对不能是教师满堂灌和一言堂,一定要结合课程特点与内容,合理设计教学方法,结合学科前沿与社会实践需要,多设计学生参与的环节。如有农业或自然认知方面的课程,可以把课堂开到田间地头和大自然中,有学科归属及职业认知体验的课程可以把课堂开进公司和工厂,有技能操作方面的课程可以把课堂开到车间,在机器的轰鸣声与自己的辛勤劳动中获得实实在在的动手能力,有学科前沿方面的内容可以把课堂开到研究所和实验室。通过各种灵活多样的课堂教学丰富学生的认知和体验,培养学生的学科专业与职业认同感,培养学生对高深学问和科学前沿的兴趣与探索精神。课堂搞活了,学生自然不再“水”,就会把精力集中到他们本来就应该的事情上——让大学生再次回归刻苦读书学习,引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践,以知促行、以行求知,脚踏实地、苦干实干,更好地掌握专业知识和真才实干。

  高校可以设置学校纪律规定,禁止大学生带手机进教室,就是不禁止的也应在教室门口设置布袋,上课前让学生把手机全部放入布袋,课程结束或课间才能使用手机。教师必须严格起来,不能只站在三尺讲台,要常下课堂走动,随时注意有没有学生低头看手机或做其他事情,多设置讨论环节,让学生参与,提高学生的学习兴趣和学习效果。

  注重课程考核评价的多样性,让大学教育严起来

  大学教育严格管理,也要注重课程考核评价的多样性和实践性考核,注重培养学生对学科问题及前沿的敏锐感知与把握能力,更注重分析问题、解决问题能力的培养。

  笔者曾在一门课程中让学生分析在现今环境下,我们国家究竟是能先普及(甚至免费)高中阶段教育还是学前教育,发现学生除了只会记忆教育成本、边际成本等概念性知识外,缺乏应用这些基本概念形成完整的分析逻辑。死记硬背的知识点和概念可以很方便地回答名词解释或简答题,却难以培养分析问题和解决问题的能力。这就要求我们在培养和考核环节加强对实践操作、过程考核及综合演绎分析能力的养成,并改革相应的课程考核方式以更好地服务于这种能力的培养。

  严把大学教育的出口关,让教学质量提起来

  大学教育要严管严出,就要严把出口关,要以学生的学习结果与成效为中心来评价教育,改变学生轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

  高校要加强考试管理,严肃考试纪律,坚决取消毕业前补考等“清考”行为;科学合理制定本科毕业设计(论文)要求,严格全过程管理,从选题到开题,再到论文撰写、评阅与答辩,指导教师要全程参与指导,绝不能让学生等论文快写完了再给教师指导,要把教师指导落到实处,落实到每一个环节,只有这样才能保证高质量的毕业成果。此外,还要加强学术规范的教育与训练,教会学生科学、务实的研究方法与态度,客观、规范地撰写毕业论文或设计,严肃处理各类学术不端行为,落实学士学位管理办法,严把学位授予关,以结果为导向倒逼学生和指导教师重视毕业论文和设计,提高大学毕业生的质量。教师作为第一责任人,必须教育引导大学生形成正确的人生观、世界观、价值观,成为有理想、有学问、有才干的实干家,引导学生求真学问,练真本领,铸就理想信念、锤炼高尚品格,使之具有社会责任感、创新精神和实践能力,扣好人生第一粒扣子。 

  (作者:沈有禄,系海南师范大学教育学院教授)


【编辑:丁宝秀】







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